Puedo ser una mujer en STEM

Objetivos y resultados

• Identificar a las mujeres en STEM que están realizando cambios positivos en el mundo utilizando sus conocimientos en STEM.
• Identificar los retos a los que se enfrentan las niñas y/o mujeres a la hora de introducirse en el mundo de las STEM y cómo pueden combatirlos. 
• Resultados de liderazgo:
  • Será amable consigo misma. 
  • Aprenderá de sus propios sentimientos y experiencias.
  • Empoderará a todas y cada una de las niñas para practicar el liderazgo.
  • Desafiará las expectativas de género.
  • Tomará decisiones con base en sus valores.

¿Que necesitas?

• Vídeos sobre las mujeres en STEM 
• Pliegos de papel
• Lápices de colores, marcadores o crayones

Antes de la actividad

• Ten los Perfiles de Mujeres en STEM accesibles en un dispositivo (ordenador, tableta).
• En cada papel, haz una pregunta diferente para que las participantes puedan responder utilizando los lápices de colores, marcadores o crayones.
  • ¿Cuáles son algunos retos a los que se enfrentan las niñas y las mujeres en las áreas de STEM?
  • ¿Cuáles son algunas de las habilidades necesarias para dedicarte a un área STEM?
  • ¿Qué otros trabajos crees que necesitan STEM para triunfar?
  • ¿Por qué necesitaríamos niñas y mujeres en STEM?
• Las participantes pueden reflexionar sobre las siguientes preguntas antes de iniciar el debate.
  • ¿Qué sabes sobre STEM?
  • ¿Estás pensando en seguir una educación o carrera en STEM? ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Conoces a alguna mujer interesante en el campo de STEM en este momento? 

¿Qué hacer?

• Vean uno o todos los vídeos de la serie Mujeres en STEM.
• Pide a las participantes que vayan por la sala y escriban sus respuestas en los pliegos de papel, individualmente. Pueden hablar con otras participantes en la sala y compartir sus opiniones. 
• Una vez que todas las personas hayan tenido la oportunidad de responder, repasen en grupo las respuestas y discutan qué otros puntos pueden faltar. Utiliza las siguientes preguntas para guiar el debate:
  • ¿Cualquiera puede dedicarse a STEM? 
  • ¿Por qué pueden las mujeres y niñas sentirse menos seguras de sus competencias en STEM?
  • ¿Qué podemos hacer para reforzar nuestra confianza?
• Cada participante dibujará una imagen de cómo se imagina que sería alguien en STEM y qué habilidades necesitaría, algunas de las cuales puede que ya las tengan. 

Después de la actividad

• Reta a las niñas a aprender más sobre STEM y sus modelos a seguir en STEM investigando sobre una mujer en un campo STEM de su elección y haciendo una presentación sobre ella para la próxima reunión. 
• Conserva los pliegos de papel y, durante los debates de otras actividades, remíteles a las respuestas que han dado. 
• Las participantes pueden reflexionar sobre la actividad respondiendo a las siguientes preguntas:
  • ¿Estás interesada en seguir una carrera en STEM?
  • ¿Qué podemos hacer en el Guidismo y Escultismo Femenino para motivar a más niñas y mujeres jóvenes a dedicarse a STEM?
  • ¿Cuáles son algunos de los comportamientos que podemos tener, y motivar a otros a tener, para que podamos empoderar a más niñas y mujeres jóvenes en STEM?

Consejos y sugerencias

• Edad
  • Para las participantes de más edad, en lugar de ver los vídeos, pídeles que investiguen sobre mujeres en STEM antes de la reunión y que presenten una durante la reunión.
  • En el caso de las más jóvenes, las preguntas pueden centrarse en si les gustan las áreas STEM y a qué podrían dedicarse en el futuro. 
• Tamaño
  • Esta actividad puede realizarse con diferentes grupos. Dependiendo de la tecnología disponible, las unidades o patrullas pueden mostrar el vídeo en uno o varios dispositivos y luego hacer la reflexión como grupo.
• En línea o virtual
  • Si se hace virtualmente, pueden utilizarse herramientas como Padlet o Miro en lugar de pliegos de papel.