Je peux être en STEM

Buts et résultats attendus

• Identifier les femmes en STEM qui apportent des changements positifs dans le monde en utilisant leurs connaissances STEM.
• Identifier les défis auxquels les filles et/ou les femmes sont confrontées pour percer dans le monde des STEM et comment elles peuvent les surmonter.
• Objectifs de leadership
  • Se traiter avec bienveillance
  • Apprendre de leurs émotions et expériences
  • Donner à toutes filles le moyen et l’autonomie de pratiquer le leadership
  • Remettre en question les attentes liées au genre
  • Faire des choix qui reflètent leurs valeurs

Il vous en faut

• Vidéos sur les femmes dans le domaine des STEM 
• Grandes feuilles de papier
• Crayons de couleur, feutres ou craies grasses

Avant l'activité

• Avoir les profiles des Femmes en STEM accessibles sur un appareil (ordinateur, tablette).
• Sur chaque feuille, écrivez une question différente à laquelle les participantes pourront répondre à l'aide des crayons de couleur/feutres/craies grasses.
  • Quels sont les défis auxquels les filles et les femmes peuvent être confrontées lorsqu'elles poursuivent des études en STEM ?
  • Quelles sont les compétences dont vous avez besoin pour poursuivre une spécialité en STEM ?
  • Selon vous, quels autres emplois ont besoin des STEM pour y réussir ?
  • Pourquoi pourrions-nous avoir besoin de filles et de femmes dans les domaines STEM ?
• Les participantes peuvent réfléchir aux questions suivantes avant de commencer la discussion.
  • Que savez-vous des STEM?
  • Envisagez-vous de poursuivre une formation ou une carrière STEM? Pourquoi ou pourquoi pas?
  • Connaissez-vous des femmes cool dans le domaine des STEM en ce moment ?

À faire

• Regardez une ou toutes les vidéos de la série «Women in STEM».
• Demandez aux participantes de faire le tour de la salle et d'écrire leurs réponses sur des morceaux de papier, individuellement. Ils peuvent discuter avec les autres participantes présentes dans la salle et partager leurs opinions.
• Une fois que toutes les participantes ont eu l'occasion de répondre, examinez en groupe les réponses et discutez des autres points qui pourraient manquer. Utilisez les questions suivantes pour mener la discussion :
  • Tout le monde peut-il poursuivre des études STEM?
  • Pourquoi les femmes/filles pourraient-elles se sentir moins confiantes par rapport à leurs compétences STEM?
  • Que pouvons-nous faire pour renforcer notre confiance?
• Chaque participante dessinera une image de ce à quoi elle imagine qu’elle ressemblerait en tant que personne dans le domaine STEM et de quelles compétences elle aurait besoin, dont certaines qu'il possède peut-être déjà.

Après l'activité

• Lancez aux filles un défi d'apprendre davantage sur les STEM et les modèles dans les STEM en recherchant une femme dans un domaine STEM de leur choix et en faisant une présentation à leur sujet pour la prochaine réunion.
• Gardez les grandes feuilles de papier et lors des discussions pendant d'autres activités, faites référence aux réponses qu'elles ont apportées.
• Les participantes peuvent réfléchir à l'activité en répondant aux questions suivantes :
  • Êtes-vous intéressées à poursuivre une carrière STEM?
  • Que pouvons-nous faire au sein du Guidisme pour encourager davantage de filles et de jeunes femmes à poursuivre des études STEM?
  • Quels comportements pouvons-nous adopter, et encourager les autres à adopter, afin de pouvoir émanciper davantage de filles et de jeunes femmes dans le STEM?

Conseils et astuces

• Âge
  • Pour les membres plus âgés, au lieu de regarder les vidéos, demandez-leur de rechercher des modèles STEM avant la réunion et demandez-leur d'en présenter un lors de la réunion.
  • Pour les membres plus jeunes, les questions peuvent porter sur si elles aiment les STEM et sur ce qu'elles pourraient vouloir poursuivre à l'avenir.
• Taille
  • Cette activité peut être réalisée avec différents groupes. En fonction de la technologie disponible, les unités ou les patrouilles peuvent diffuser la vidéo sur un ou plusieurs appareils, puis réfléchir en grand groupe.
• En ligne ou virtuel
  • Si vous travaillez virtuellement, des outils tels que Padlet ou Miro peuvent être utilisés à la place de gros morceaux de papier.