Conclusión
El Movimiento Guía Femenino contribuye al desarrollo de los ocho resultados de crecimiento mediante la oferta de experiencias de aprendizaje no formal relevantes, emocionantes, accesibles y lideradas por las aprendices, que responden a las siete áreas del desarrollo integral de la persona. Estas experiencias son facilitadas a través del Método Guía y Scout y el Modelo de Liderazgo, en un espacio valiente, participativo y centrado en las niñas.
Como resultado, las aprendices desarrollan confianza en sí mismas, resiliencia y capacidad de agencia. Adquieren los conocimientos, habilidades y comportamientos necesarios para liderar dentro del Movimiento y en sus propias vidas y comunidades, especialmente cuando trabajan juntas.
El Movimiento Guía Femenino ayuda a formar generaciones de niñas y mujeres que se preocupan por el mundo y que tienen las herramientas para transformarlo. Juntas, cambian el mundo.
Un paso más allá
Otros recursos de la AMGS relacionados con el aprendizaje y desarrollo de calidad incluyen:
- Marco de Liderazgo del Movimiento Guía y Guía Scout Femenino (2021)
- Del papel a la práctica: cómo aplicar el Modelo de Liderazgo del Movimiento Guía y Guía Scout Femenino en tu organización (2021)
- Statement on Girls’ Leadership (2021) Declaración sobre el liderazgo de las niñas (2021)
- Guía de trabajo Finding Our Path (2020)
- Investigación sobre la participación de jóvenes mujeres en la gobernanza (2020)
- Las Seis Grandes Organizaciones Juveniles: Declaración conjunta sobre la educación no formal (2019)
- Modelo de Liderazgo del Movimiento Guía y Guía Scout Femenino (2018)
- Preparadas para aprender, preparadas para liderar (2014)
La calidad en el Movimiento Guía Femenino es un tema en constante desarrollo dentro de nuestra comunidad global. Te invitamos a sumarte a la conversación en nuestra Comunidad de Práctica de Crecimiento y Aprendizaje en Campfire.
Referencias y lecturas recomendadas
- Embracing a Culture of Lifelong Learning Report: A Transdisciplinary Expert Consultation, UNESCO Institute for Lifelong Learning, 2020
- Formal, Non-formal and Informal Learning: What Are They, and How Can We Research Them? Research Report, Martin Johnson y Dominika Majewska, Cambridge University Press, septiembre de 2022
- Noah W. Sobe (2022) The Future and the Past Are Unevenly Distributed: COVID’s Educational Disruptions and UNESCO’s Global Reports on Education, Paedagogica Historica, 58:5
- Six Dimensions of Wellness Model, Bill Hettler, MD, National Wellness Institute, Inc., 1980
- Learning Frameworks: Tools for Building a Better Educational Experience, Nan L. Travers, Natasha Jankowski, Deborah J. Bushway y Amber Garrison Duncan, Lumina Foundation, 2019
- Teaching and Learning Frameworks, Yale Poorvu Center for Teaching and Learning, 2021
- Non-formal and Informal Programs and Activities That Promote the Acquisition of Knowledge and Skills in Areas of Global Citizenship Education (GCED) and Education for Sustainable Development (ESD), Background paper for the 2016 Global Education Monitoring Report, Stepanek Lockhart, Ashley, 2016
- Seven Dimensions of Wellness, Grand Rapids Community College
- From Safe Spaces to Brave Spaces: A New Way to Frame Dialogue Around Diversity and Social Justice, Brian Arao y Kristi Clemens, 2013
- The Five Minds of a Manager, Jonathan Gosling y Henry Mintzberg, Harvard Business Review, noviembre de 2003
