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Opportunités

Meaningful Youth Participation • 13 Mars 2025

Opportunités de participation pour les jeunes

Pour qu’il y ait une participation des jeunes, il faut des espaces et des opportunités qui le permettent. Il existe différents types d’opportunités de participation, avec différents niveaux de leadership des jeunes. 

Ceux-ci peuvent être classés comme suit :

  • Consultation – l’avis des jeunes est sollicité pour éclairer les décisions prises par les adultes.  

  • Collaboration – les jeunes et les adultes travaillent ensemble et prennent des décisions côte à côte.  

  • Mené par les jeunes – les jeunes prennent des décisions à toutes les étapes d’un processus ; les adultes peuvent les soutenir, mais ce sont les jeunes qui décident.  

Opportunité
À quoi ça ressemble ?
Exemples
Consultation

Les jeunes sont nommés à des postes, interrogés sur leur avis et informés des décisions. 


Les adultes aménagent l'espace et utilisent les informations recueillies pour éclairer leur travail et leur prise de décision. 

Au niveau national ou régional : 

  • Comité consultatif des jeunes

  • Consultations des jeunes pour décider des sujets d’un programme et/ou de la stratégie future

Au niveau local : 

  • Les filles sont invitées à choisir entre différentes activités proposées par les adultes
Collaboration

Jeunes et adultes travaillent ensemble et partagent le pouvoir. Cela peut se produire de plusieurs manières différentes : 

  • Les jeunes et les adultes prennent des décisions ensemble 

  • Décisions menées par les jeunes et partagées avec les adultes 

  • Décisions menées par les adultes et partagées avec les jeunes. 

Le pouvoir des adultes change dans ces différents contextes – de jouer un rôle égal à être plus solidaire, puis plus dominant. 

Au niveau national ou régional :

  • Conseil avec jeunes et adultes

  • Co-création d'un programme éducatif

Au niveau local : 

  • Camp mené par les jeunes avec le soutien et la supervision d'adultes

  • Les adultes et les filles décident ensemble des activités pour l'année/le trimestre. 

Mené par les jeunes  

Les jeunes décident de la direction, prennent toutes les décisions, planifient et exécutent la majorité des mesures.  


Les jeunes peuvent inviter des adultes à se joindre à elles ou à être consultés, mais iels n'ont aucun pouvoir de décision. 

Au niveau national ou régional : 

  • Le conseil est composé uniquement de jeunes 

  • Le programme éducatif est conçu, créé et dispensé uniquement par des jeunes.  

Au niveau local : 

  • Les filles décident ensemble de manière démocratique du processus complet de l'activité, du budget à la mise en œuvre, et dirigent l'activité.

Certaines pratiques sont plus applicables et/ou appropriées que d’autres selon l’environnement, le contexte et le groupe d'enfants ou de jeunes avec lesquels nous travaillons. Par conséquent, il n’est pas toujours nécessaire que tout soit mené par les jeunes. En créant des opportunités de participation dans chaque catégorie, nous veillons à ce que les jeunes reçoivent un soutien adéquat, aient l’occasion de s’impliquer d’une manière qui leur convient et ne sentent pas accablés par l'entière responsabilité.

Quelles opportunités ne sont pas des exemples de participation significative des jeunes ?

Manipulation : Les adultes utilisent les jeunes pour faire avancer leurs propres projets et font semblant que ces derniers sont le fruit de leurs idées. 

  • Les adultes organisent une collecte de fonds pour un organisme de bienfaisance de leur choix et la promeuvent comme une initiative lancée par les filles et les jeunes femmes, alors que les adultes ont seulement demandé aux filles et aux jeunes femmes d’en soutenir la gestion. 

Figuration : Les jeunes contribuent à la mise en œuvre des initiatives des adultes. Cela donne l’impression qu'il y a des jeunes dans les structures décisionnelles mais en pratique toutes les décisions sont prises par les membres adultes. 

  • Il est demandé aux filles et aux jeunes femmes de participer à une campagne sur les réseaux sociaux sans aucune possibilité d’influencer son contenu, sans aucune information et sans explication sur son contexte ou ses conséquences.

Symbolisme : Les jeunes ont peu ou pas d'influence sur leurs activités. Elles ont apparemment la possibilité de s'exprimer, mais en réalité elles n'ont que peu ou pas de choix quant au sujet ou au style de communication, et peu ou pas de possibilité de faire part de leurs opinions.

  • Une fille est invitée à une réunion du conseil/comité pour exprimer « le point de vue des filles et des jeunes femmes » de l’Organisation, sans consultation préalable, préparation, structures représentatives ni volonté de donner suite aux demandes. 

Ce sont tous des exemples de non-participation ou de participation apparente, qui n’est ni authentique ni significative. Si vous connaissez l’échelle de participation des jeunes de Hart (1992), il s’agit des trois échelons inférieurs de l’échelle.

Au moment de décider du type d'opportunité de participation le plus approprié, nous pouvons également prendre en compte le(s) objectif(s), la forme et les ressources du programme ou de l'activité.   

Dans l'ensemble, notre intention devrait être d'augmenter le nombre d'opportunités de chaque type, à tous les niveaux de notre travail.  

Dans le Guidisme et Scoutisme féminin, notre volonté est de : 

  • Arrêter toute pratique avec une participation nulle ou non significative.  

  • Commencer à développer nos compétences et notre pratique et échanger les études et connaissances actuelles et futures autour des méthodologies collaboratives et menées par les jeunes.

  • Continuer les bonnes pratiques existantes en termes de consultation et les intégrer dans tout ce que fait le Mouvement. 

WAGGGS globe

Réfléchissez et mettez-vous au défi : 

Que devez-vous arrêter, commencer et continuer à faire pour contribuer à créer davantage d’opportunités de participation significative des jeunes dans votre travail ? 

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