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Oportunidades

Meaningful Youth Participation • 13 Marzo 2025

Oportunidades de participación para la juventud 

Para que se produzca la participación de las jóvenes, deben existir espacios y oportunidades para ello. Existen diferentes tipos de oportunidades de participación, con distintos niveles de liderazgo juvenil.

 Se pueden clasificar en las siguientes categorías: 

  • Consulta: se pide a las jóvenes su opinión para informar las decisiones tomadas por las adultas.  
  • Colaboración: jóvenes y adultas trabajan y toman decisiones juntas.
  • Dirigido por la juventud: las jóvenes toman decisiones en todas las fases de un proceso, las adultas pueden apoyarlas, pero son las jóvenes quienes lo dirigen.  
Oportunidad
¿Cómo se implementa? 
Ejemplos
Consulta
 Se nombra a las jóvenes para desempeñar funciones, se les pide su opinión y se les informa de las decisiones. 
Las adultas preparan el espacio y utilizan la información recopilada para fundamentar su trabajo y la toma de decisiones.   

 A nivel nacional o regional:  

  • Grupo consultivo de jóvenes
  • Consultar a las jóvenes para decidir los temas del programa y/o la estrategia futura

A nivel local:  

  • Se pide a las niñas que elijan entre diferentes actividades propuestas por las adultas 
Colaboración

Las jóvenes y las adultas trabajan juntas y comparten el poder. Esto puede ocurrir de muchas maneras diferentes:  

  • Jóvenes y adultas toman decisiones.  
  • Decisiones tomadas por las jóvenes y compartidas con las adultas.
  • Decisiones tomadas por las adultas y compartidas con las jóvenes.  

 El poder de las adultas cambia en estos diferentes contextos: de desempeñar un papel igualitario a delegar más, a ser más dominante.  

 A nivel nacional o regional:

  • Junta con jóvenes y adultas
  • Creación conjunta de un programa educativo

A nivel local:  

  • Campamento dirigido por jóvenes con apoyo y supervisión de adultas.
  • Adultas y niñas deciden juntas las actividades para el año/término. 
Dirigida por la juventud 

Las jóvenes marcan la dirección, toman todas las decisiones y planifican y ejecutan la mayoría de las acciones. 


Las jóvenes pueden invitar a las adultas a participar o ser consultadas, pero no tienen poder de decisión.  

A nivel nacional o regional:  

  • El Consejo está compuesto sólo por jóvenes.
  • El programa educativo está diseñado, creado e impartido exclusivamente por jóvenes.  

A nivel local:  

  • Las chicas deciden juntas todo el proceso de la actividad, desde el presupuesto hasta la entrega, de forma democrática y son quienes dirigen la actividad. 

Algunas prácticas son más aplicables y/o apropiadas dependiendo del contexto, el entorno y el grupo de niñas o jóvenes con las que estemos trabajando. Por lo tanto, no siempre tenemos que esforzarnos por estar completamente dirigidas por jóvenes. Al crear oportunidades de participación en todas las categorías, nos aseguramos de que las jóvenes reciban el apoyo adecuado, no se les cargue con la responsabilidad de todo y puedan participar de una forma que les resulte apropiada.

¿Qué oportunidades no son ejemplos de participación significativa de la juventud? 
 

Manipulación: Las adultas utilizan a las jóvenes para apoyar sus propios proyectos y fingen que son fruto de la inspiración de las jóvenes.  

  • Las adultas organizan una recaudación de fondos para una organización benéfica que han elegido y la anuncian como algo que les interesa a las niñas y jóvenes, pero sólo les piden a las niñas y las jóvenes que apoyen su realización.  

Decoración: Las jóvenes ayudan a poner en práctica las iniciativas de las adultas. Parece que hay jóvenes en las estructuras de toma de decisiones, pero en la práctica todas las decisiones las toman las asesoras adultas.  

  • A las niñas y las jóvenes se les dice que participen en una campaña en las redes sociales sin ninguna posibilidad de influir en su contenido, sin información, ni explicación de su contexto o consecuencias.

“Tokenismo”: Las jóvenes tienen poca o ninguna influencia en sus actividades. Aparentemente se les da voz, pero de hecho tienen poca o ninguna opción sobre el tema o el estilo de comunicarlo, y poca o ninguna oportunidad de formular sus propias opiniones.

  • Se invita a una chica a una reunión del Consejo/Comité para expresar "las opiniones de las niñas y las jóvenes" de la Organización, sin consulta previa, preparación, estructuras representativas y voluntad de seguimiento de las demandas.  

Todos estos son ejemplos de la no participación o de participación aparente, que no es genuina ni significativa. Si conoces la Escalera de la participación juvenil de Hart (1992), estos son los tres últimos peldaños de la escalera.

A la hora de decidir el tipo de oportunidad de participación más adecuado, también podemos tener en cuenta los objetivos, el diseño y los recursos del programa o actividad.    

En general, nuestra intención debe ser aumentar el número de oportunidades en cada una de las categorías, en todos los niveles de nuestro trabajo.

En el Movimiento Guía y Guía Scout, queremos: 

  • Poner fin a cualquier práctica que incluya una participación nula o no significativa.  
  • Empezar a actualizar y compartir los conocimientos existentes y futuros en torno a metodologías colaborativas y dirigidas por jóvenes, demostrando más práctica en este espacio.
  • Continuar las buenas prácticas existentes en el espacio de consulta e incorporarlas a todo lo que hace el Movimiento.

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Reflexiona y ponte a prueba:

 ¿Qué tienes que dejar de hacer, empezar a hacer y seguir haciendo para ayudar a crear más oportunidades de participación significativa de la juventud en tu trabajo? 

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