نتائج النمو
إن النتيجة المرجوة على المدى الطويل لحركة المرشدات وفتيات الكشافة هي أن يُحقّق أعضاؤنا كامل قدراتهم كمواطنون مسؤولون في العالم.
يرتبط تحقيق الفرد »لكامل قدراته« ارتبا ًطا وثيقًا بتنميته الشاملة كشخص. عبر الحركة، نتبنى نهجًا مُشتركًا للمساهمة في التنمية الشاملة للأفراد، والتي تتكيّف مع سياقاتنا المختلفة. نقوم بذلك من خلال أساسياتنا (غرضنا وقيمنا وطريقتنا)، بالإضافة إلى طرق حديثة للتو ّسع في هذه الأساسيات (باستخدام نموذج القيادة للمرشدات وفتيات الكشافة، وخلق بيئة تعلّم شجاعة وتشاركية تركز على الفتاة).
من خلال التأمل في نقاط القوة في نهجنا، واحتياجات الفتيات والشابات وتطلعاتهن اليوم، والعوامل التي تساعد الأعضاء الراشدين على الازدهار في أدوارهم، قمنا بوضع ثًماني نتائج للنمو، تلتقط الأثًر الإيجابي الذي يمكن لحركتنا أن تحققه على الأفراد. وتقترح إطار عمل بقيادة المتعلم لتنميته الشخصية الشاملة وتمكينه، بما يحقق غرضنا:
في حركة المرشدات وفتيات الكشافة، ندعم كل عضو وأي عضو لكي ...
- تثق في نفسها عندما تكون على طبيعتها
- تتحلى بالنزاهة وتتخذ قرارات مستندة إلى قيمها.
- تتحلّى بالفضول والإبداع
- .تكون مُستعدّة للتكيّف مع التغيير
- تحترم الطبيعة وتشعر بأنها جزء منها.
- تكون قادرة على بناء روابط هادفة مع الجميع
- تهتم بالعالم وتعلم كيف يمكنها إحداث فرق
- تشعر بالارتباط بشيء أكبر من نفسها
تبدو نتائج النمو بسيطة، لكنها تنسج معًا الجوانب الرئيسية لما نمثله كحركة. فهي تضع غرضنا في الاعتبار بقوة، وتدمج مبادئنا الأساسية كما تم التعبير عنها في الوعد والقانون الأصليين، وتستجيب للمجالات السبعة للتنمية الشخصية الشاملة. كما ترتبط أيضًا بنتائج القيادة العشر للمرشدات وفتيات الكشافة.
ستختلف طريقة استخدام نتائج النمو لدعم التعلم والتنمية عاليا الجودة بين برنامج صغار السن وعرض التعلم والتنمية للراشدين:
إن تنمية الأعضاء صغار السن هي غرضنا التعليمي الرئيسي الذي يُحرّكنا. لذا، يجب أن تكون نتائج النمو هي جوهر برنامج صغار السن، وأن يتم تناولها بشكل تدريجي عبر مُجمل التجارب المُقدَّمة. | يمكن استخدام نتائج النمو لدعم الأعضاء الراشدين لتقديم كل ما لديهم؛ لدعم غرضنا التعليمي والشعور بالحافز لمواصلة مساهمتهم في الحركة. سيُحقق الأعضاء الراشدون نتائج النمو من خلال الممارسة التأملية لاستخلاص المعنى من تجاربهم في دعم المنظمة، بالإضافة إلى فرص التعلم والتنمية المحددة للراشدين. |
ستختلف كيفية تطبيقنا لها بناءً على عمر الأعضاء وأدوارهم واحتياجاتهم. يمكن لكل منظمة من منظمات المرشدات وفتيات الكشافة أن تستجيب لنتائج النمو بطريقة تتناسب مع سياقها. القدرة على التكيّف أمر أساسي. ومن خلال العمل نحو تحقيق نتائج النمو باستخدام طريقتنا، يمكننا إيجاد توازن بين وجود نتائج واضحة نسعى لتحقيقها وضمان أن تظل تجربة التعلم موجهة ذاتيًا. إن تجارب الحياة الشخصية تعني أن كل متعلم يمكنه استخلاص ما هو الأكثر صلة به من التجارب التعليمية المشتركة. على سبيل المثال، قد يساعد المشاركة في مخيم أحد الأطفال على فهم البيئة الطبيعية والخارجية بشكل أفضل، بينما قد يعني نفس المخيم لطفل آخر أ كثر من ذلك، من خلال مساعدته في تعلم كيفية التواصل بشكل أفضل مع الآخرين.
يجب أن نظل مدركين أن الاختلافات في التعلم والخبرة الحياتية والحصول على الفرص ستؤثًر على مدى قدرة الأفراد من جميع الأعمار على التعلم، والتخلص من بعض ما تعلموه، وإعادة التعلم واستخلاص المعنى من تجاربهن. إن التمييز وعدم المساواة في الفرص لهما تأثًير كبير على رحلة تعلم الأفراد. من خلال تبنّي منظور مدى الحياة في رحلة التعلم التي نقدمها، ومن خلال الاعتراف وتقدير التعلم بقدر اتساع مجالات الحياة من مجموعة متنوعة من الخبرات وسياقات التعلم، يمكننا أن نجعل التعلم في حركة المرشدات وفتيات الكشافة تجربة أ كثر شمولاً وإنصافًا.
عندما تدعم حركة المرشدات وفتيات الكشافة المتعلمين لتحقيق نتائج النمو بشكلٍ مناسب في كل مرحلة ودور داخل المنظمة، فإننا نُسهم بشكل ملموس في تمكين كل متعلم من تحقيق كامل قدراته.
وإذا عملت الحركة بأكملها معًا لتحقيق نتائج النمو هذه، فسوف توفر لنا اللغة والأدلة التي نحتاجها لإثًبات كيف أن ما نقوم به يحدث هذا الفارق.
وسوف نكون قادرين على سرد قصة تأثًيرنا العالمي الجماعي بشكل أ كثر وضوحًا وفعالية من أي وقت مضى.