للّمساهمة بشكل فعال في التنمية الشخصية الشاملّة يجب أن نكون على درايةٍ تامة بكيفية عمل التجارب المتعددة المُقدّمة بمرور الوقت معًا؛ لدعم كل فرد لينمو كشخص بكاملّه.
وهذا يتطلب منا أن نكون على دراية بالجوانب المختلفة التي تحدث فيها التنمية، مع الاعتراف أيضًا بأن هذه الجوانب ليست منفصلة داخل الشخص، ولكنها مترابطة بشكل عميق. من الناحية العملية، هناك سمتان لعرض التعلم والتنمية عاليا الجودة لهما تأثًير خاص على مدى فعالية و دعم و تنمية الشخص بكامله.
هل هي تقدمية، وتدعم تنمية الذات على مدى فترة زمنية ذات مغزى خلال رحلّة التعلّم، وهل الفرص المتاحة تتواصل وتبني على بعضها البعض في كل مرحلّة؟
هل هي متنوعة، وتقدم مجموعة واسعة من تجارب التعلّم (سواء من حيث المحتوى أو من حيث تطبيق العناصر المختلّفة للّطريقة) بحيث يمكن لمتعلّمين مختلّفين الاستفادة منها من خلال أساليب تعلّم متنوعة، وفي أوقات مختلّفة من حياتهم ومراحل نموهم، مع استمرارهم في استنباط المعنى منها؟
ومن المهم بشكل خاص النظر في كيفية معالجة برامج صغار السن لجميع هذه المجالات، بطريقة متوازنة ومترابطة وتقدمية عبر مراحله. سيساعدنا هذا في إنشاء تجربة متنوعة ومتكاملة تنمو مع الأعضاء صغار السن، وتساعدهم على تحقيق نتائج النمو الثمانية. | عند تيسير تعلم وتنمية الراشدين، فإن استخدام طريقتنا إلى جانب البقاء على دراية بكيفية ارتباط فرص التدريب والتعلم بالشخص بكامله، والاعتراف بهذه الأبعاد من النمو الشخصي وتقديرها، سيساعد في جعل التعلم ذا صلة بالأعضاء الراشدين، ويحفزهم على المشاركة. |